"आधुनिक" विश्वविद्यालय का उद्देश्य क्या है?

यौन विविधता विद्वानों ने विभिन्न तरीकों से लोगों के लिंग, लिंग, अभिविन्यास, संभोग रणनीतियों के बीच अपनी कामुकता-भिन्नता व्यक्त करने के विभिन्न तरीकों के बारे में शोध और शिक्षण में अपना समय बिताया। हम कौन हैं, हम किससे प्यार करते हैं, हम किसे कामुक पाते हैं, हम किसके साथ सेक्स करते हैं ... यह हमारी यौन-विविधताओं का हिस्सा है। फिर भी, कामुकता पर इस शोध और शिक्षण का क्या मतलब है, जहां यौन विविधता विद्वानों को "विश्वविद्यालय" सेटिंग में फिट होती है?

मनोविज्ञान, मनोविज्ञान, जीव विज्ञान, नृविज्ञान, समाजशास्त्र, या लिंग अध्ययन के विभागों के भीतर कई यौन विविधता वाले विद्वान काम करते हैं। कभी-कभी वे परामर्श, शिक्षा, संचार, स्वास्थ्य या अन्य विभागों में काम करते हैं। बावजूद इसके कि किस विशेष इमारत में यौन विद्वान खुद को पाते हैं, एक अहम सवाल यह है कि ... यदि विश्वविद्यालय छात्रों के कौशल का सम्मान करने के बारे में हैं, तो वे अच्छी तरह से भुगतान करने वाली नौकरियां पा सकते हैं, यौन विविधता विद्वानों में कैसे फिट होते हैं? यौन विविधता क्यों होनी चाहिए - हम खुद को यौन रूप से कैसे व्यक्त करते हैं - एक विषय है जिस पर विश्वविद्यालय (और सरकारें) अपना सीमित समय और पैसा खर्च करते हैं? क्या बात है?

आधुनिक विश्वविद्यालय

मेरे विचार में, यौन विविधता छात्रवृत्ति के मूल्य पर विचार करते समय हमें हमेशा ऐतिहासिक को ध्यान में रखना चाहिए सच्चा उद्देश्य एक आधुनिक विश्वविद्यालय का। और (फिर से मेरी व्यक्तिगत राय में) एक विश्वविद्यालय का असली उद्देश्य 19 वीं शताब्दी की यात्रा से शुरू होता है। अर्थात...

वर्ष 1810 था। विल्हेम वॉन हम्बोल्ड्ट ने बर्लिन में फिच और श्लेमीकर के उदार विचारों (एंडरसन, 2004) पर आधारित एक "आधुनिक" विश्वविद्यालय बनाने के लिए, प्रशिया के राजा, फ्रेडरिक विल्हेम III को राजी किया। विल्हेम, अलेक्जेंडर वॉन हम्बोल्ट का बड़ा भाई था, जो प्रभावशाली वैज्ञानिक-साहसी था, जिसे डार्विन ने "दुनिया के सबसे महान पुरुषों में से एक कहा था।"

यह नई हम्बोल्टियनविश्वविद्यालय पिछले स्कूलों से बहुत अलग होगा। सीखना केवल वर्तमान ज्ञान को व्यक्त करने के बारे में नहीं था (केवल उस समय क्या जाना जाता था), इसके बारे में भी था उत्पादक नया ज्ञान और नए ज्ञान को उत्पन्न करने की प्रक्रिया को देखना कार्रवाई में । यह विद्वानों के समुदाय का संभावित निर्णायक सदस्य होने के बारे में था, एक ऐसा समूह जिसमें कई विविध सदस्य थे जो विशुद्ध रूप से नई ज्ञान पीढ़ी के लिए समर्पित थे। यह एक आधुनिक का हिस्सा होने के बारे में था विश्वविद्यालय .

आप देखते हैं, उस बिंदु तक, ज्यादातर पिछले स्कूल या तो थे धार्मिक जहां "सत्य" को ईश्वरीय और दिव्य होना था, या स्कूलों पर ध्यान केंद्रित करना था ट्रेडों / शिल्प विशेष रूप से कुशल श्रमिकों का उत्पादन करने के लिए (यह ध्यान देने योग्य हो सकता है कि यह धार्मिक और व्यापार / शिल्प प्रकार के स्कूल हैं, कुछ लोग हैं जो चाहते हैं कि हम सभी अपनी सभ्यता को वापस पूर्व-ज्ञानोदय में वापस लाने की कोशिश के एक सामान्य रुझान के भाग के रूप में, मध्ययुगीन प्रकार के रहने वाले)।

विल्हेम वॉन हम्बोल्ट के लिए, इस नए का लक्ष्य हम्बोल्टियनविश्वविद्यालय उच्च शिक्षा का रूप- "आधुनिक" विश्वविद्यालय था, जिसमें छात्रों को शामिल किया गया था जैसा होता है ज्ञान की खोज , और छात्रों को "उनकी सभी सोच में विज्ञान के मौलिक नियमों का ध्यान रखना" सिखाने के लिए (पोन्नुसामी और पांडुरंगन, 2014)। बर्लिन विश्वविद्यालय की स्थापना 1810 में हुई (बाद में विल्हेम और अलेक्जेंडर दोनों के नाम पर हम्बोल्ट विश्वविद्यालय का नाम बदल दिया गया) ने "आधुनिक" विश्वविद्यालय के लिए मंच तैयार किया। यह अलग था। और इसने दुनिया बदल दी।

यह नई हम्बोल्ट मॉडल विश्वविद्यालय शिक्षा कई मूल सिद्धांतों में निहित थी, जिनमें से तीन यौन विविधता विद्वानों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

हम्बोल्ट सिद्धांत १ : का उद्देश्य है विश्वविद्यालय शिक्षा छात्रों को पढ़ाना है प्रभावी ढंग से सोचें , बस एक विशेष कौशल / शिल्प में महारत हासिल करने के लिए नहीं। शिल्प / नौकरियों / कार्यबल को समय के साथ बदलने की जरूरत है, लेकिन करने की क्षमता प्रभावी ढंग से सोचेंसामान्यीकरण करता । हम्बोल्ट ने महसूस किया कि "प्रभावी सोच" तब होती है जब छात्र विज्ञान के मूलभूत नियमों को ध्यान में रखते हैं, साक्ष्य-आधारित तर्क का उपयोग करते हैं, तर्कसंगत रूप से सोचते हैं, जिज्ञासु और आत्म-चिंतनशील होते हैं, और मान्यताओं में निश्चित या कठोर नहीं होते हैं (अर्थात, छात्र इससे दूर हो सकते हैं) अंधविश्वास की स्थापना की और आत्मज्ञान आधारित मूल्यों को देखें; यहां भी देखें)।

छात्रों को व्यापक रूप से मानविकी के संपर्क में होना चाहिए (बन जाते हैं सुसंस्कृत क्लासिक्स और सोशियोस्टोरिकल विविधता में) ताकि बेहतर और अधिक सूचित नागरिक बन सकें (अर्थात, जीवन भर सीखने वाले, संपूर्णता के आलोचक और यथास्थितिवादी हों, "इतिहास के झाड़ू और सभ्यताओं के स्पेक्ट्रम" के बारे में जानकर प्रेरित हों] h / t Steven Pinker], लोकतंत्र में मतदाताओं को समझदारी से सूचित किया जाए, और इसके बाद)। ¹

हम्बोल्ट सिद्धांत २ : हम्बोल्ट ने दृढ़ता से तर्क दिया कि अनुसंधान एक आधुनिक विश्वविद्यालय में केंद्रीय महत्व की भूमिका निभानी चाहिए central और छात्रों को एक ऐसे समुदाय का हिस्सा बनने के लिए शिक्षण देना जो जानता है कि कैसे जिम्मेदार होना चाहिए, और प्रभावी ढंग से संवाद करना चाहिए। अनुसंधान और शिक्षण का एकीकरण । छात्रों को नए ज्ञान के "निर्माण के कार्य" का निरीक्षण करना चाहिए (रोहर्स, 1987)। विश्वविद्यालय केवल महान शिक्षण के स्थान नहीं हैं (विश्वविद्यालय जेएमजीएस [जस्ट-मोर-ग्रेड-स्कूल] नहीं हैं)। आधुनिक विश्वविद्यालय महान हैं विद्वानों का समुदाय , "यूनिवर्सिटस लिटरारम" यह छात्रों और छात्रवृत्ति में लगातार नए ज्ञान उत्पन्न करता है - सार्वजनिक स्वास्थ्य, बुनियादी विज्ञान और एक अधिक प्रबुद्ध समाज के लाभ के लिए ज्ञान।

यह सौदा विल्हेम वॉन हम्बोल्ट ने प्रशिया के राजा के साथ किया था। यह वह सौदा था जिसके कारण आधुनिक विश्वविद्यालय थे (और सिर्फ अकादमिक शिक्षा नहीं दे रहे थे)। सरकार समर्थन करती है आधुनिक विश्वविद्यालय महान छात्रवृत्ति के स्थानों के रूप में, और छात्रों और समाज दोनों को लंबे समय में लाभ होगा। यह सौदा हमारे आधुनिक जीवन शैली के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड के रूप में कार्य करता है।

हम्बोल्ट सिद्धांत 3 : आधुनिक विश्वविद्यालय छात्रों और समाज दोनों के लाभ के लिए मौजूद है, लेकिन यह एक के रूप में कार्य करना चाहिए स्वतंत्र संस्था , राज्य या चर्च या किसी भी लाभ-व्यवसाय उद्देश्यों के लिए तत्काल जरूरतों के लिए सीधी सेवा में नहीं है। लगभग सभी विश्वविद्यालय प्रकृति द्वारा गैर-लाभकारी हैं, जनता के माध्यम से अच्छी सेवा करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं नागरिकों को शिक्षित करना (जो प्रासंगिक होने पर लोकतंत्र में मतदाताओं को सूचित किया जाना चाहिए) और जिज्ञासा संचालित (लाभ-संचालित नहीं) बौद्धिक पूछताछ जो उत्पादन करती है नया ज्ञान .

प्राध्यापक और छात्र बौद्धिक जाँच को आगे बढ़ाने और अपनी जिज्ञासा के कारण जहाँ भी (जैसे,) नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्वतंत्र होना चाहिए शैक्षणिक स्वतंत्रता !)। लंबी अवधि में, महत्वपूर्ण बुनियादी (लागू होने के विपरीत) सवालों के जवाब देने की स्वतंत्रता अक्सर अधिक गहन ज्ञान पीढ़ी की ओर ले जाती है।

मुझे लगता है कि फ़ायदेमंद व्यवसायों की अगुवाई करने के बजाय और लघु अवधि में पैसा बनाने के बारे में कॉलेज पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, विश्वविद्यालयों को छात्रों को पढ़ाने पर जोर देना चाहिए। प्रभावी ढंग से सोचें जीवन भर के लिए, नई खोज उत्पन्न करते हैं जिज्ञासा से प्रेरित शोध से, और स्वतंत्रता बनाए रखें राज्य से, चर्च से, और लाभ-लाभ व्यापार जगत (सभी कैविएट के साथ विश्वविद्यालय के विभिन्न रूपों को ध्यान में रखते हुए)।

इसलिए, मेरे विचार में, लैंगिक विविधता छात्रवृत्ति का मूल्य, और इसका कारण दुनिया भर के विश्वविद्यालयों में एक जगह है, यह है कि यह इन सभी चीजों को कर सकता है। यह लोगों को अपने बारे में और दुनिया भर की अन्य कामुकताओं के बारे में प्रभावी ढंग से सोचने में मदद करता है, यह यौन स्वास्थ्य और कल्याण को बढ़ाने के लिए वैज्ञानिक रूप से समर्थित नए उपकरण उत्पन्न करता है, और यह सबसे अच्छा तब होता है जब सरकारों, चर्चों या लाभ-व्यवसाय द्वारा सूक्ष्म प्रबंधन नहीं किया जाता है मकसद।

चेतावनियां

विश्वविद्यालयों के उद्देश्य पर अन्य दृष्टिकोण हैं, मेरा मतलब यह नहीं है कि हम्बोल्ट मॉडल केवल एक ही है (वास्तव में, मैंने एक बल्कि प्रस्तुत किया है आर्दश हम्बोल्ट मॉडल के सिद्धांतों और उनके प्रभाव को देखते हुए)। इसके अलावा, कई ने अलग-अलग उद्देश्यों के लिए अलग-अलग विश्वविद्यालयों में शिक्षा के क्षेत्र में रुझान का उल्लेख किया है। सभी विश्वविद्यालयों को शोध-गहन होने की आवश्यकता नहीं है। यह एक बहुत महत्वपूर्ण मुद्दा है। भले ही, एक विश्वविद्यालय शिक्षा के सबसे बुनियादी उद्देश्य पर मेरे पसंदीदा विचारों में से एक - हम्बोल्ड्ट मॉडल को स्थानांतरित करता है - स्टीवन पिंकर द्वारा प्रस्तुत किया गया था:

“मुझे ऐसा लगता है कि शिक्षित लोगों को हमारी प्रजातियों के 13-बिलियन-वर्ष के प्रागितिहास और भौतिक और जीवित दुनिया को नियंत्रित करने वाले बुनियादी कानूनों के बारे में कुछ जानना चाहिए, जिसमें हमारे शरीर और दिमाग शामिल हैं। उन्हें कृषि के भोर से लेकर वर्तमान तक के मानव इतिहास के समय को समझना चाहिए। उन्हें मानव संस्कृतियों की विविधता, और विश्वास और मूल्य की प्रमुख प्रणालियों से अवगत कराया जाना चाहिए, जिनके साथ लोगों ने अपने जीवन की समझ बनाई है। उन्हें मानव इतिहास में उन प्रारंभिक घटनाओं के बारे में पता होना चाहिए, जिनमें वे दोष भी शामिल हैं जिनके बारे में हम दोहराए जाने की आशा नहीं कर सकते हैं। उन्हें लोकतांत्रिक शासन और कानून के शासन के पीछे के सिद्धांतों को समझना चाहिए। उन्हें पता होना चाहिए कि कल्पना और कला के कामों को सौंदर्य सुख के स्रोत के रूप में और मानवीय स्थिति को प्रतिबिंबित करने के लिए कैसे प्रोत्साहन देना चाहिए।

इस ज्ञान के शीर्ष पर, एक उदार शिक्षा को तर्कसंगतता की कुछ आदतों को दूसरी प्रकृति बनाना चाहिए। शिक्षित लोगों को स्पष्ट लेखन और भाषण में जटिल विचारों को व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए। उन्हें इस बात की सराहना करनी चाहिए कि उद्देश्य ज्ञान एक अनमोल वस्तु है, और यह जानते हैं कि कैसे अंधविश्वास, अफवाह और अलौकिक पारंपरिक ज्ञान से अलग तथ्य को अलग करना है। उन्हें पता होना चाहिए कि तार्किक और सांख्यिकीय रूप से कैसे तर्क दिया जाए, उन अशुद्धियों और पूर्वाग्रहों से बचा जाए जिनसे मानव मन अछूता है। उन्हें जादुई तरीके से सोचने के बजाय उचित रूप से सोचना चाहिए, और यह जानना चाहिए कि सहसंबंध और संयोग से भिन्नता को क्या लेना है। उन्हें मानवीय पतनशीलता के बारे में पूरी तरह से अवगत होना चाहिए, विशेष रूप से अपने स्वयं के, और उनकी सराहना करते हैं कि जो लोग उनसे असहमत हैं, वे आवश्यक रूप से मूर्ख या दुष्ट नहीं हैं। तदनुसार, उन्हें धमकाने या लोकतंत्र के बजाय अनुनय द्वारा मन बदलने की कोशिश करने के मूल्य की सराहना करनी चाहिए। ”

अब यह वास्तव में एक महान उद्देश्य है।

¹ जब विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए हम्बोल्ट का सिद्धांत 1 आता है मानस शास्त्र (मेरा अपना अनुशासन), अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन प्रभावी सोच विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण लक्ष्यों की एक श्रृंखला की सूची देता है ...

• लक्ष्य 1: ज्ञानकोष का विकास करना (प्रमुख अवधारणाओं, सिद्धांतों, विषयों, सामग्री क्षेत्रों, एक प्रमुख के लागू पहलुओं को जानें)
• लक्ष्य 2: वैज्ञानिक पूछताछ और महत्वपूर्ण सोच का विकास करना (दुनिया की व्याख्या करने के लिए वैज्ञानिक तर्क का उपयोग करना सीखें। अभिनव और एकीकृत सोच और समस्या को सुलझाने में सीखना; मात्रात्मक तरीके से सोचना सीखें)
• लक्ष्य 3: विविध दुनिया के प्रति व्यक्तिगत नैतिकता और सामाजिक जिम्मेदारी विकसित करना (नैतिक रूप से व्यवहार करना जानते हैं, विविध पारस्परिक संबंधों और टीमवर्क कौशल का निर्माण और वृद्धि करते हैं, अपने व्यक्तिगत मूल्यों को विकसित करते हैं और नेतृत्व में संलग्न होते हैं जो स्थानीय, राष्ट्रीय और वैश्विक स्तर पर समुदाय का निर्माण करते हैं)
• लक्ष्य 4: संचार (विभिन्न उद्देश्यों के लिए प्रभावी लेखन सीखें; विभिन्न प्रयोजनों के लिए प्रभावी प्रस्तुति कौशल सीखें)
• लक्ष्य 5: व्यावसायिक विकास (कैरियर के लक्ष्यों की दिशा में इन कौशलों को लागू करने का तरीका जानें; कैरियर के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आत्म-प्रभावकारिता और आत्म-नियमन का उपयोग करना सीखें। स्नातक होने के बाद जीवन के लिए एक सार्थक पेशेवर खेल योजना विकसित करें)

पोन्नुसामी, आर।, और पांडुरंगन, जे। (2014)। विश्वविद्यालय प्रणाली पर एक हाथ की किताब। नई दिल्ली, भारत: संबद्ध प्रकाशक।

रोहर्स, एच। (1987)। विश्वविद्यालय का शास्त्रीय विचार। में एक अंतरराष्ट्रीय दृष्टिकोण के तहत विश्वविद्यालय की परंपरा और सुधारइ। न्यूयॉर्क: पीटर लैंग इंटरनेशनल अकादमिक प्रकाशक।