बच्चों में व्यवहार बनाम आघात-सूचित दृष्टिकोण?

बता दें कि एक 9 साल का लड़का है, जिसका इलाज उसके अस्त-व्यस्त और आक्रामक व्यवहार के कारण आवासीय सुविधा में चल रहा है। इन स्थानों में बहुत सारे बच्चों की तरह, उनके पास दुर्व्यवहार और उपेक्षा का एक इतिहास है क्योंकि वह बहुत छोटा था। वह भी, ठीक है, एक बच्चा - जो किसी भी अन्य बच्चे की तरह चाहता है, हितों, और प्रेरणाओं। अब कहते हैं कि वह एक पसंदीदा वीडियो गेम के साथ थोड़ा समय बिता रहा है जब स्टाफ उसे बताता है कि उसका समय खत्म होने वाला है। वह विरोध में चिल्लाता है, खेलने से रोकने के लिए मना करता है और जब टकराव होता है, तो पूरी मंदी मोड में चला जाता है, अपवित्रता चिल्लाता है और कमरे के आसपास की वस्तुओं को फेंक देता है।

सबसे अच्छा अगला कदम कर्मचारियों को क्या लेना चाहिए? विकल्प, एक बार जब वह और अन्य प्रत्यक्ष खतरे से बाहर हो जाते हैं, तो निम्नलिखित शामिल हो सकते हैं।

1) उसे सूचित करें कि इस तरह का व्यवहार जारी रहा है जिसके परिणामस्वरूप विशेषाधिकारों का नुकसान हो रहा है, जिसमें वीडियो गेम खेलने में सक्षम नहीं होना शामिल है। उसे इस बात के लिए प्रोत्साहित करें कि वह अपने कमरे में अकेले इस प्रावधान के साथ कुछ जगह ले जाए कि स्टाफ उसके साथ बातचीत करने के लिए तैयार है जब वह दूसरों के साथ सकारात्मक रूप से जुड़ने के लिए तैयार हो।

2) अपने स्तर पर उतरें और समर्थन और आराम प्रदान करते हुए विभिन्न मुकाबला रणनीतियों पर एक साथ काम करके उसे विनियमित करने में मदद करें। इस प्रकोप को उसकी पसंदीदा गतिविधियों में कमी से न जोड़ें।

पहला दृष्टिकोण उस चीज़ का हिस्सा हो सकता है जिसे एक अधिक क्लासिक व्यवहार दृष्टिकोण माना जाता है। यह परिप्रेक्ष्य अक्सर लक्ष्य-चालित होने के लिए कुत्सित व्यवहार को मानता है (बच्चे ने सीखा है कि मेल्टडाउन उसे अतिरिक्त वीडियो गेम का समय देते हैं) या ध्यान देने की कोशिश करते हैं और इस प्रकार अधिक सकारात्मक प्रतिक्रियाओं को आकार देने के लिए प्रोत्साहन और परिणामों का उपयोग करते हैं। इन प्रकार के हस्तक्षेपों के साथ लक्षित किया जा रहा प्रमुख पैरामीटर प्रेरणा है।

दूसरा दृष्टिकोण यह कहते हुए अलग तरह से व्यवहार करता है कि प्रेरणा वास्तव में यहाँ समस्या नहीं है और ये बच्चे पहले से ही अच्छा करने के लिए प्रेरित हैं, लेकिन ऐसा नहीं कर सकते क्योंकि उनके शुरुआती अनुभव और आघात ने उनके तंत्रिका तंत्र को एक तरह से तार-तार कर दिया है जिससे यह बहुत मुश्किल हो जाता है उनकी भावनाओं को ध्यान में रखें और हताशा से निपटें। मदद करने के लिए, जो आवश्यक है वह अधिक प्रेरक संवर्द्धन नहीं है बल्कि ऐसे वातावरण हैं जो बच्चों को सुरक्षित और सहायक वयस्कों को महसूस करने में मदद करते हैं जो अधिक लचीले, कम दंडात्मक तरीके से नियामक कौशल सिखा और मॉडल कर सकते हैं।

हाल ही में, कई मनोरोग अस्पतालों, आवासीय सुविधाओं, चिकित्सीय स्कूलों, और यहां तक ​​कि जब अभिभावक को व्यवहार संबंधी दृष्टिकोण से दूर जाने और अधिक आघात-सूचित दृष्टिकोण की ओर जाने की सलाह देते हुए एक निश्चित बदलाव किया गया है। वास्तव में, कुछ व्यवहारिक रूप से उन्मुख तकनीकों जैसे समय-आउट को चरणबद्ध किया गया है और एक अंतिम उपाय के अलावा, एकांत के रूप में टाला जाना चाहिए।

जबकि इस दिशा में एक बदलाव कई लोगों के दिमाग में लंबे समय तक रहा है, वहीं यह भी चिंताजनक है कि पेंडुलम दूसरी दिशा में बहुत दूर तक झूल सकता है। में एक हालिया अध्ययन जर्नल ऑफ द अमेरिकन एकेडमी ऑफ चाइल्ड एंड अडोलेसेंट साइकियाट्री बच्चों के लिए एक असुविधाजनक मनोचिकित्सा इकाई पर उनके व्यवहार के दृष्टिकोण से एक चरणबद्ध परिणाम के परिणामों को ट्रैक किया गया था, जिनमें से अधिकांश को आक्रामकता और अत्यधिक विकृत व्यवहार के कारण भर्ती कराया गया था। उन्होंने पाया कि यूनिट ने अपने व्यवहार मॉडल से हटते हुए, बच्चों की संख्या को तत्काल मनोरोग दवाओं या अधिक चरम हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है, जैसे कि अपनी या दूसरों की सुरक्षा के लिए शारीरिक संयम, वास्तव में चला गया। यूपी । हालांकि, अध्ययन का एक वैध आलोचना यह है कि व्यवहार मॉडल की अनुपस्थिति एक पूर्ण-आघात-सूचित एक की उपस्थिति के समान नहीं है।

जब कॉर्नर किया जाता है, तो अधिकांश मानसिक स्वास्थ्य पेशेवर स्वीकार करेंगे कि व्यवहार बनाम आघात-सूचित बहस एक झूठी द्वैतवाद है, जिसमें दोनों दृष्टिकोण मूल्य हैं। यह मान्यता, हालांकि, स्क्वाब्लिंग और समालोचना को रोकती नहीं है जो दोनों तरफ की वकालत कर सकती है। न ही यह उस विकल्प को समाप्त करता है जिसे किसी को ऊपर वर्णित क्षणों में बनाना पड़ता है।

आगे बढ़ते हुए, चाल व्यवहार / आघात-सूचित स्पेक्ट्रम के दोनों छोर पर चरम और कठोर नीतियों को नहीं देने में हो सकती है और इसके बजाय विभिन्न क्षणों में विभिन्न बच्चों को संबोधित करने के लिए लचीलेपन की डिग्री की अनुमति देता है।

संस्थाएं उन अभिभावकों के दृष्टिकोण को अच्छी तरह से प्रदर्शित कर सकती हैं जो पहचानते हैं कि, एक ही व्यक्ति के भीतर भी, कई बार ऐसा व्यवहार होता है, जब बच्चे के नियंत्रण में या किसी भी राशि के प्रोत्साहन या परिणाम किसी बच्चे को वापस लाने के लिए नहीं होते हैं। आधार रेखा। यह जानना कि वह रेखा कहां मौजूद है, जब कोई आश्वस्त हो सकता है कि पर्यावरण इस तरह से काम कर रहा है जो बच्चों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित कर रहा है। सिर्फ इसलिए कि एक बच्चे ने प्रतिकूलता का सामना किया है या आघात का मतलब यह नहीं है कि वह व्यवहार में कुछ संशोधन करने की क्षमता खो चुका है, कम से कम विषय के अनुसार, उनके लिए "काम करता है"।

व्यवहार में यह सब क्या हो सकता है कि वयस्कों को एक सुविचारित (यद्यपि कठिन) निर्णय लेने की आवश्यकता होती है, जिसके बारे में इस प्रकार की प्रतिक्रिया को क्षण भर में निपटा दिया जाता है, उसके बाद एक ईमानदार मूल्यांकन किया जाता है कि क्या दृष्टिकोण ने काम किया है। यदि ऐसा नहीं होता, तो आप कुछ और मानते हैं। यह सरल लगता है, लेकिन यह आश्चर्यजनक है कि अक्सर कुत्तेवादी सोच मानव व्यवहार के रूप में परिवर्तनशील और जटिल कुछ के साथ भी नीति में फंस सकती है।