3 पतन 2020 के लिए मनोविज्ञान पाठ्यक्रम के लिए अद्यतन

सबसे हाल ही में उपलब्ध आंकड़ों के अनुसार, लगभग 30 प्रतिशत अमेरिकी हाई स्कूल के छात्र मनोविज्ञान में एक कोर्स करते हैं। इसके अलावा, लगभग 1.2 से 1.6 मिलियन अमेरिकी छात्र हर साल कॉलेज में एक परिचयात्मक मनोविज्ञान पाठ्यक्रम लेते हैं।

अपने पाठ्यक्रम पर नियंत्रण रखने के लिए, हम जो मनोविज्ञान पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं, उसके पास 2020 के पतन के दौरान एक अनूठा अवसर और जिम्मेदारी है: हम अमेरिकी युवाओं के महत्वपूर्ण स्लाइस को परिभाषित करने वाले कुछ चुनौतियों के व्यवहार और मनोवैज्ञानिक पहलुओं के बारे में शिक्षित करने में मदद कर सकते हैं। इस समय। हम अधिक जानकारी के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं और अभियोजन परिवर्तन को प्रेरित कर सकते हैं।

नीचे तीन विषय दिए गए हैं जिन्हें हम अपने पतन पाठ्यक्रमों में एकीकृत कर सकते हैं जो विशेष रूप से समय पर और महत्वपूर्ण हैं, ऐसा करने के लिए कुछ सुझावों के साथ।

1. समूह व्यवहार का मनोविज्ञान।

COVID-19 बूंदों के माध्यम से फैलता है, हाँ, लेकिन वे बूंदें विशिष्ट व्यवहार के माध्यम से एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में फैलती हैं। नस्लीय असमानता प्रणालीगत है, हां, लेकिन सिस्टम विशिष्ट व्यवहारों से उपजी है, और बनी हुई है। जलवायु परिवर्तन को व्यापक रूप से एक "खतरा गुणक" माना जाता है, एक मेटा-समस्या जो महामारी और कई अन्य सामाजिक समस्याओं की संभावना को बढ़ाती है; यह विशिष्ट व्यवहारों के कारण भी होता है।

मनोविज्ञान के शिक्षकों के रूप में, हम व्यवहार में व्यक्तिगत अंतरों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं और व्यक्ति ऐसा क्यों करते हैं और वे क्या करते हैं, और उपरोक्त प्रत्येक समस्या को विश्लेषण के इस स्तर से फलित किया जा सकता है। हालांकि, अगर कभी समूह व्यवहार के मनोविज्ञान का पता लगाने का समय था, तो यह वह है, जैसा कि उपरोक्त वर्तमान समस्याओं में से प्रत्येक यह भी दर्शाता है कि व्यवहार कैसे व्यक्तियों के समूहों के मानदंडों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

इसे देखते हुए, सामाजिक मनोविज्ञान इस गिरावट में हमारे पाठ्यक्रमों में अधिक से अधिक डिग्री पर जोर देने के लायक हो सकता है। उदाहरण के लिए, वर्ग चर्चाएं COVID-19 के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलुओं का पता लगा सकती हैं, जैसे कि कुछ व्यक्ति सामाजिक गड़बड़ी और मुखौटे पहनने का अभ्यास क्यों करते हैं, लेकिन अन्य लोग विरोध करते हैं, और ये अंतर उन समूहों को कैसे प्रतिबिंबित कर सकते हैं, जिनसे वे संबंधित हैं, चाहे वे उनके व्यवहार पर इस समूह के प्रभाव का एहसास है या नहीं। विशेष रूप से ऐसे छात्रों के लिए आदर्श व्यवहार और सूचनात्मक प्रभाव के बारे में चर्चा कई छात्रों के लिए ज्ञानवर्धक हो सकती है। महामारी में संज्ञानात्मक असंगति की भूमिका भी पता लगाने के लिए उपयोगी होगी।

इससे संबंधित, जॉर्ज फ्लोयड की हत्या और उसके बाद के विरोध और सांस्कृतिक ध्यान ने इस पतन को नस्लवाद के मनोविज्ञान पर चर्चा करने के लिए विशेष रूप से उपयुक्त समय दिया। इस विषय को समूह व्यवहार की जांच करके भी संबोधित किया जा सकता है। जिन विषयों पर प्रकाश डाला जा सकता है उनमें रूढ़िवादिता, पूर्वाग्रह, सामूहिक हिंसा और स्पष्ट और निहित जातिवाद का भेद शामिल है।

2. सुख का मनोविज्ञान।

महामारी की शुरुआत के बाद से अमेरिकी वयस्कों के सर्वेक्षण में इस साल मनोवैज्ञानिक संकट के स्तर में तीन गुना से अधिक वृद्धि हुई है, पिछले साल की तुलना में, और लगभग 50 वर्षों में उच्चतम स्तर पर नाखुशी। कई छात्रों को यह महसूस होने की संभावना है, कक्षा की चर्चा के लिए अनुमति देता है जो जीवन के अनुभवों को मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं और अनुसंधान से जोड़ता है।

इस विषय के लिए कई उत्कृष्ट पॉडकास्ट समर्पित हैं, जिनमें "द साइंस ऑफ हैपीनेस" और "द हैप्पीनेस लैब" शामिल हैं, जिसमें से विशिष्ट एपिसोड को सुनने के लिए एक वर्ग के लिए चुना जा सकता है। विशिष्ट अनुसंधान समर्थित सुख प्रथाओं पर भी चर्चा की जा सकती है और उन्हें इस इकाई के एक भाग के रूप में सौंपा जा सकता है, या व्यक्तियों को एक आवेदन असाइनमेंट के लिए अपनी पसंद के अभ्यास को लागू करने की अनुमति दी जा सकती है। तनाव की चर्चा और तनाव के साथ क्या करना है, इस समय में विशेष रूप से प्रासंगिक हो सकता है, क्योंकि तनावपूर्ण घटनाओं के लिए व्यक्तियों की दीर्घकालिक लचीलापन की चर्चा।

3. महत्वपूर्ण और वैज्ञानिक सोच का महत्व।

इस समय की प्रमुख सामाजिक समस्याओं के बारे में लोगों के दृष्टिकोण में कई अंतरों को समझना, लोगों को यह निर्धारित करना है कि क्या सच है। इसके मूल में, मनोविज्ञान तथ्यों के बारे में कम और मानसिक प्रक्रियाओं और व्यवहार को समझने के लिए वैज्ञानिक पद्धति के अनुप्रयोग के बारे में अधिक है। परिणामस्वरूप, मनोविज्ञान शिक्षक छात्रों को यह समझने में मदद कर सकते हैं कि इस गिरावट में नए सिरे से परीक्षण योग्य दावों के बारे में गंभीर रूप से कैसे सोचा जाए। ऐसा करने में, शिक्षक छात्रों को "मनोवैज्ञानिक की तरह सोचने" या "एक वैज्ञानिक की तरह सोचने" का अर्थ निकालने में मदद कर सकते हैं।

मनोविज्ञान में एक पाठ्यक्रम के माध्यम से, छात्र व्यक्तिगत अनुभव, अंतर्ज्ञान और "सामान्य ज्ञान" पर भरोसा करने की सीमाओं की सराहना कर सकते हैं जब यह दुनिया के बारे में दावों का मूल्यांकन करने की बात आती है। छात्र यह जान सकते हैं कि किस तरह से यह निर्धारित किया जाता है कि कौन से अधिकारी भरोसेमंद हैं और कौन से "अधिकारियों के जानने के तरीके" पर आधारित हैं। छात्र यह जान सकते हैं कि किस प्रकार निष्कर्ष निकाला जा सकता है और किसी भी वैज्ञानिक अध्ययन या अनुसंधान के कार्यक्रम में क्या निष्कर्ष नहीं निकाला जा सकता है। COVID-19 पर दावे और शोध सही उदाहरण प्रस्तुत करते हैं जो छात्रों को आसानी से समझ सकते हैं क्योंकि हम आशावादी रूप से उन्हें उच्च स्तर के महामारी विज्ञान विकास के लिए मार्गदर्शन करते हैं।

जब मैं इन तरीकों से अपने मनोविज्ञान पाठ्यक्रमों को अपडेट करने के बारे में सोचता हूं, तो मैं उत्साहित हो जाता हूं! न केवल ये विषय मेरे पाठ्यक्रम में इस गिरावट में ताजा ऊर्जा को इंजेक्ट करेंगे, बल्कि वे समय पर और महत्वपूर्ण भी हैं। छात्रों को उन तरीकों से सार्थक रूप से प्रभावित किया जा सकता है जो मेरे लिए मायने रखते हैं क्योंकि मैं सोचता हूं कि मैं आज दुनिया की स्थिति के साथ क्या कर सकता हूं। नेल्सन मंडेला को परोपकार करने के लिए: शिक्षा सबसे शक्तिशाली उपकरण है जिसका उपयोग हम दुनिया को बदलने के लिए कर सकते हैं।